Яков Израилевич Зак (Яков Зак) |

Яков Зак

"Тэр хамгийн том хөгжмийн дүрийг төлөөлдөг нь маргаангүй юм." Шопены нэрэмжит олон улсын гуравдугаар уралдааны шүүгчдийн зөвлөлийн дарга Адам Виениавскигийн эдгээр үгийг 1937 онд 24 настай Зөвлөлтийн төгөлдөр хуурч Яков Закд хэлсэн байдаг. Польшийн хөгжимчдийн ахмад: "Зак бол миний урт наслахдаа сонсож байсан хамгийн гайхалтай төгөлдөр хуурчдын нэг" гэж нэмж хэлэв. (ЗХУ-ын олон улсын хөгжмийн уралдааны шагналтнууд. – М., 1937. С. 125.).

• Ozon онлайн дэлгүүрт төгөлдөр хуур хөгжим →

... Яков Израилевич дурссан: "Тэмцээн бараг хүнлэг бус хүчин чармайлт шаардсан. Тэмцээний үйл явц нь маш сэтгэл хөдөлгөм болсон (одоогийн оролцогчдод арай хялбар): Варшав дахь шүүгчдийн гишүүдийг яг тайзан дээр, илтгэгчидтэй бараг зэрэгцүүлэн байрлуулсан. Зак гарны ард сууж байсан бөгөөд түүний хаа нэгтээ (“Би тэдний амьсгалыг шууд утгаараа сонссон…”) хөгжмийн ертөнцөд нэр нь танигдсан уран бүтээлчид болох Э.Сауэр, В.Бэкхаус, Р.Касадесус, Э.Фрей нар байв. мөн бусад. Тоглож дуусаад тэр алга ташилтыг сонссон - энэ нь ёс заншил, уламжлалаас үл хамааран тангарагтны гишүүд алга ташиж байсан - эхэндээ тэд түүнтэй ямар ч холбоогүй юм шиг санагдав. Зак анхны шагнал, нэмэлт шагнал болох хүрэл лаврын цэцгийн баглаагаар шагнагджээ.

Тэмцээнд ялалт байгуулсан нь зураач төлөвших эхний шатны оргил үе байлаа. Олон жилийн шаргуу хөдөлмөр нь түүнд хүргэсэн.

Яков Израилевич Зак Одесс хотод төрсөн. Түүний анхны багш бол Мария Митрофановна Старкова юм. (“Сургууль гэж ерөнхийд нь ойлгодог зүйлийг сурагчдад хэрхэн өгөхийг мэддэг хатуу, өндөр чадвартай хөгжимчин” гэж Зак талархалтай үгээр дурсав.) Авьяаслаг хүү төгөлдөр хуурын боловсролдоо хурдан бөгөөд жигд алхаж байв. Түүний хичээлд тууштай байдал, зорилготой байх, өөрийгөө сахилга баттай байлгах; багаасаа л нухацтай, ажилсаг байсан. 15 настайдаа тэрээр амьдралынхаа анхны клавьерабендийг бэлэглэж, төрөлх хотынхоо хөгжим сонирхогчдод Бетховен, Лист, Шопен, Дебюсси нарын бүтээлээр ярьжээ.

1932 онд тэр залуу Москвагийн Консерваторийн Г.Г.Нейхаусын аспирантурт элсэн оржээ. "Генрих Густавовичтай хийсэн хичээлүүд нь энэ үгийг ердийн тайлбарлах хичээл биш байсан" гэж Зак хэлэв. “Энэ бол илүү их зүйл байсан: урлагийн арга хэмжээ. Тэд шинэ, үл мэдэгдэх, сэтгэл хөдөлгөм зүйлд хүрч "шатсан" ... Оюутнууд бид гайхалтай хөгжмийн бодол санаа, гүн гүнзгий, нарийн төвөгтэй мэдрэмжийн сүмд орсон мэт санагдав ... "Зак Нейхаусын ангиас бараг гарсангүй. Тэрээр профессорынхоо бараг бүх хичээлд оролцдог байсан (хамгийн богино хугацаанд тэрээр бусдад өгсөн зөвлөгөө, зааварчилгааг өөртөө хүртэх урлагийг эзэмшсэн); нөхдийнхөө тоглолтыг сониуч зантай сонсов. Генрих Густавовичийн олон мэдэгдэл, зөвлөмжийг тэрээр тусгай тэмдэглэлийн дэвтэрт тэмдэглэжээ.

1933-1934 онд Нойхаус хүнд өвчтэй байв. Хэдэн сарын турш Зак Константин Николаевич Игумновын ангид сурсан. Эндээс багагүй сонирхолтой, сэтгэл хөдөлгөм байсан ч олон зүйл өөр харагдаж байв. "Игумнов гайхалтай, ховор шинж чанарыг эзэмшсэн: тэр хөгжмийн бүтээлийн хэлбэрийг бүхэлд нь нэг харцаар олж авч, түүний бүх шинж чанар, "эс" бүрийг олж хардаг байв. Цөөхөн хүн дуртай байсан бөгөөд хамгийн чухал нь оюутантай гүйцэтгэлийн нарийн ширийн зүйл дээр хэрхэн ажиллахаа мэддэг байсан, ялангуяа түүн шиг. Хэчнээн чухал, шаардлагатай зүйлийг тэр хэлж чадсан бэ, энэ нь хэдхэн хэмжүүрээр явцуу орон зайд болсон юм! Хааяа нэг цаг хагас юм уу хоёр цагийн хичээлийн хэдэн хуудас өнгөрчихсөн байхыг хардаг. Хаврын нарны туяа дор байгаа бөөр шиг ажил нь шууд утгаараа шүүсээр дүүрсэн ... "

1935 онд Зак хөгжимчдийн Бүх Холбооны хоёрдугаар уралдаанд оролцож, энэ тэмцээнд гуравдугаар байр эзэлжээ. Хоёр жилийн дараа дээр дурдсан Варшавт амжилтанд хүрсэн. Польшийн нийслэлд болсон ялалт нь илүү баяр баясгалантай болов, учир нь тэмцээний өмнөх өдөр оролцогч өөрөө өөрийгөө сэтгэлийн гүн дэх хамгийн дуртай хүмүүсийн тоонд багтаагүй гэж үздэг байв. Чадвараа хэт үнэлэх хандлагатай, ихэмсэг гэхээсээ илүү болгоомжтой, хянамгай тэрээр тэмцээнд оролцохдоо бараг л заль мэхээр бэлтгэж байсан. "Эхэндээ би төлөвлөгөөндөө хэнийг ч оруулахгүй байхаар шийдсэн. Хөтөлбөрийг өөрөө бүрэн зааж өгсөн. Дараа нь тэр үүнийг Генрих Густавовичид үзүүлэхээр зориглов. Тэр ерөнхийдөө зөвшөөрсөн. Тэр намайг Варшав руу хийх аялалд бэлтгэхэд тусалж эхлэв. Энэ нь магадгүй бүх зүйл ... "

Шопены нэрэмжит уралдааны ялалт нь Закийг Зөвлөлтийн төгөлдөр хуурын тэргүүн эгнээнд авав. Хэвлэлүүд түүний тухай ярьж эхлэв; аялал жуулчлалын сонирхолтой хэтийн төлөв байсан. Алдрын сорилтоос илүү хэцүү, төвөгтэй сорилт байхгүй гэдгийг мэддэг. Залуу Зак ч түүнээс амьд үлджээ. Хүндэтгэл нь түүний тунгалаг, саруул оюун ухааныг төөрөгдүүлсэнгүй, хүсэл зоригийг нь мохоож, зан чанарыг нь гажуудуулсангүй. Варшав бол зөрүүд, уйгагүй хөдөлмөрч хүний ​​намтарт бичигдсэн хуудасны зөвхөн нэг нь болжээ.

Ажлын шинэ үе шат эхэлсэн бөгөөд үүнээс өөр зүйл алга. Энэ хугацаанд Зак маш их зүйлийг зааж, концертын репертуараа улам бүр өргөн, бат бөх суурийг тавьж өгдөг. Тоглолтын арга барилаа сайжруулахын зэрэгцээ өөрийн гэсэн тоглолтын арга барил, өөрийн гэсэн арга барилыг хөгжүүлдэг. XNUMX-аад оны хөгжмийн шүүмжлэлд А.Алшвангийн дүрд дурдсан байдаг: “И. Зак бол хатуу, тэнцвэртэй, чадварлаг төгөлдөр хуурч; Түүний гүйцэтгэлийн мөн чанар нь гадаад тэлэлт, халуухан даруу байдлын хүчирхийлэл, хүсэл тэмүүлэлтэй, хязгааргүй хоббид өртөмтгий байдаггүй. Энэ бол ухаалаг, нарийн, болгоомжтой зураач юм." (Алшванг А. Зөвлөлтийн төгөлдөр хуурын сургуулиуд: Хоёр дахь эссе // Зөвлөлтийн хөгжим. 1938. No 12. Х. 66.).

Тодорхойлолтыг сонгоход анхаарлаа хандуулж байна: "хатуу, тэнцвэртэй, бүрэн. Ухаалаг, нарийн, болгоомжтой…” 25 настай Закийн уран сайхны дүр төрх нь харахад хялбар, хангалттай тодорхой, итгэлтэйгээр бий болсон. Нэмье - мөн эцсийн байдлаар.

XNUMX-XNUMX-аад оны үед Зак бол Зөвлөлтийн төгөлдөр хуурын тоглолтын хүлээн зөвшөөрөгдсөн, хамгийн нэр хүндтэй төлөөлөгчдийн нэг байв. Тэр урлагт өөрийн гэсэн замаар явдаг, өөр, сайн дурсагдах уран сайхны царайтай. Нүүр царай нь юу вэ нас бие гүйцсэн, бүрэн тогтоосон мастерууд?

Тэрээр "сэхээтэн" гэсэн ангилалд багтдаг заншилтай хөгжимчин байсан, одоо ч хэвээр байна. Бүтээлч илэрхийлэл нь ихэвчлэн аяндаа, аяндаа, ихэвчлэн импульс мэдрэмжээр өдөөгддөг уран бүтээлчид байдаг. Ямар нэгэн хэмжээгээр Зак тэдний эсрэг байр суурьтай байдаг: түүний тоглолтын яриаг үргэлж сайтар бодож, алсын хараатай, гүн гүнзгий уран сайхны сэтгэлгээний гэрлээр гэрэлтүүлдэг байв. Тайлбарын нарийвчлал, тодорхой байдал, өөгүй тууштай байдал санаа – түүнчлэн түүний төгөлдөр хуурч хувилгаан дүрүүд Закийн урлагийн онцлог шинж юм. Та энэ урлагийн уриа гэж хэлж болно. "Түүний гүйцэтгэлийн төлөвлөгөө нь өөртөө итгэлтэй, товойлгон, тодорхой..." (Гримих К. Москвагийн консерваторийн төгсөлтийн дараах төгөлдөр хуурчдын концерт // Сов. Хөгжим. 1933. No 3. П. 163.). Эдгээр үгсийг 1933 онд хөгжимчний тухай хэлсэн; ижил шалтгаанаар - хэрэв илүү биш бол - арав, хорин, гучин жилийн дараа давтаж болно. Закийн уран сайхны сэтгэлгээний хэв шинж нь түүнийг яруу найрагч төдийгүй хөгжмийн гүйцэтгэлийн чадварлаг архитектор болгосон юм. Тэр үнэхээр материалыг маш сайн "жагссан" бөгөөд түүний дуу авианы хийцүүд бараг үргэлж зохицож, тооцооллын хувьд эргэлзээгүй зөв байв. Тийм учраас төгөлдөр хуурч Брамсын хоёрдугаар концерт, Соната, op. 106 Бетховен, ижил зохиолчийн хамгийн хэцүү циклд "Вальс дээрх гучин гурван хувилбар" Диабелли?

Зак зураач зөвхөн өвөрмөц, нарийн арга замаар сэтгэсэн; түүний уран сайхны мэдрэмжийн цар хүрээ бас сонирхолтой байв. Хүний сэтгэл хөдлөл, мэдрэмжүүд нь "нуугдмал", сурталчлахгүй, гайхуулахгүй бол эцэстээ онцгой сэтгэл татам, онцгой нөлөөллийн хүчийг олж авдаг нь мэдэгдэж байна. Амьдралд ч ийм байдаг, урлагт ч ийм байдаг. Оросын нэрт зураач П.П.Чистяков шавь нартаа “Дахин ярьснаас хэлэхгүй нь дээр” гэж захижээ. "Хамгийн муу зүйл бол шаардлагатайгаас илүү ихийг өгөх явдал юм" гэж К.С.Станиславский ижил санааг дэмжиж, театрын бүтээлч практикт тусгажээ. Түүний мөн чанар, оюун санааны агуулахын онцлогоос шалтгаалан тайзан дээр хөгжим тоглож байсан Зак нь ихэвчлэн дотно илчлэлтүүдэд хэтэрхий үрэлгэн байдаггүй байв; харин тэр мэдрэмжээ илэрхийлэхдээ харамч, товчхон байсан; Түүний оюун санааны болон сэтгэл зүйн мөргөлдөөн нь заримдаа "өөрөө зүйл" мэт санагдаж болох юм. Гэсэн хэдий ч төгөлдөр хуурчны сэтгэл хөдлөлийн үг хэллэг нь намуухан ч гэсэн дуугүй мэт өөрийн гэсэн сэтгэл татам, өөрийн гэсэн сэтгэл татам байсан. Тэгэхгүй бол Шопены минор концерт, Листийн Петрархийн сонет, А мажор сонат, оп. Равелийн Куперин булшнаас 120 Шуберт, Форлан, Минуэт нар гэх мэт.

Закийн төгөлдөр хуурын тод шинж чанаруудыг эргэн дурсахдаа түүний тоглолтын дотоод цахилгаанжуулалт, сайн дурын өндөр эрчимтэй байдлын талаар хэлэхээс өөр аргагүй юм. Жишээ болгон бид зураачийн сайн мэддэг Рахманиновын "Рапсоди"-г Паганинигийн сэдэвт үзүүлбэрийг дурдаж болно: уян хатан чичиргээт ган баар, хүчтэй, булчинлаг гараар чанга нуман хаалга шиг ... Зарчмын хувьд, Зак зураачийн хувьд тийм ч онцлог шинжгүй байв. эрхлүүлэх романтик амрах нөхцөлөөр; Уйтгар гунигтай эргэцүүлэл, сонсогдох "нирвана" - түүний яруу найргийн дүр биш. Энэ нь хачирхалтай, гэхдээ үнэн: Фаустийн бүх философийн хувьд тэрээр өөрийгөө хамгийн бүрэн дүүрэн, тод илчилсэн. үйл ажиллагаа - хөгжмийн статик биш харин хөгжмийн динамик дээр. Идэвхтэй, тунгалаг хөгжмийн хөдөлгөөний эрч хүчээр үржсэн сэтгэлгээний энерги нь жишээлбэл, "Сарказмууд", "Зуурмаг" цуврал, Прокофьевын Хоёр, Дөрөв, Тав, Долоо дахь Сонатууд, Рахманиновын Дөрөвдүгээр дууны тайлбарыг ингэж тодорхойлж болно. Концерт, Доктор Градус болон Дебюссигийн хүүхдийн булангаас Парнассум.

Төгөлдөр хуурч үргэлж төгөлдөр хуурын токкатогийн элементэд татагдаж ирсэн нь тохиолдлын хэрэг биш юм. Түүнд хөгжмийн зэмсгийн моторт ур чадварын илэрхийлэл, гүйцэтгэлийн "ган лоп"-ын мэдрэмж, хурдан, зөрүүд пүршний хэмнэлийн ид шид таалагдсан. Тийм ч учраас орчуулагчийн хувьд түүний хамгийн том амжилтуудын нэг нь Токката (Куперины булшнаас), Равелийн G мажор дахь концерт, өмнө дурдсан Прокофьевын зохиолууд, Бетховен, Медтнер, Рахманинов нарын ихэнх нь байсан бололтой.

Закийн бүтээлүүдийн бас нэг онцлог шинж чанар нь тэдний үзэсгэлэнтэй байдал, олон өнгийн өгөөмөр өнгө, тансаг өнгө юм. Төгөлдөр хуурч залуу насандаа дууны дүрслэл, төгөлдөр хуурын янз бүрийн гоёл чимэглэлийн эффектүүдээр өөрийгөө гайхалтай мастер гэдгээ нотолсон. Листийн "Дантег уншсаны дараа" хэмээх сонат жүжгийг тайлбарлахдаа (энэ зохиол дайны өмнөх жилээс жүжигчний хөтөлбөрт гарч байсан) А.Алшванг Закийн тоглож буй "зураг"-ыг санамсаргүй онцолсонгүй. сэтгэгдэл төрүүлэв" гэж тэр биширээд, "И Зака ​​Францын зураач Делакруагийн Дантегийн дүрийг уран сайхны аргаар хуулбарласаныг бидэнд сануулж байна ... " (Алшванг А. Зөвлөлтийн төгөлдөр хуурын сургуулиуд. P. 68.). Цаг хугацаа өнгөрөхөд зураачийн дуу авианы ойлголт улам бүр төвөгтэй, ялгаатай болж, түүний тембр палитр дээр илүү олон янзын, цэвэршсэн өнгөнүүд гялалзаж байв. Тэд түүний тоглолтын репертуараас Шуманн, Сонатина Равел нарын “Хүүхдийн дүр зураг”, Р.Штраус, Скрябин нарын “Бурлеск” гурав дахь сонат, Медтнерийн хоёрдугаар концерт, Рахманинофын “Кореллигийн сэдэвт хувилбарууд” зэрэг уран бүтээлд онцгой сэтгэл татам болсон.

Дээр дурдсан зүйл дээр нэг зүйлийг нэмж болно: Закийн гар дээр хийсэн бүх зүйл нь дүрмээр бол бүрэн, болзолгүй бүрэн бүтэн байдал, бүтцийн бүрэн бүтэн байдал юм. Хэзээ ч юу ч яаран, яаран, гадна талдаа анхаарал хандуулахгүйгээр "ажиллаж" байгаагүй! Урлагийн хатуу чанга хөгжимчин тэрээр тоглолтын ноорог олон нийтэд хүргэхийг хэзээ ч зөвшөөрдөггүй; Түүний тайзан дээрээс үзүүлсэн дууны зураг бүрийг өөрийн өвөрмөц нарийвчлал, нарийн нягт нямбай байдлаар гүйцэтгэсэн. Магадгүй эдгээр зургууд бүгдээрээ уран сайхны өндөр урам зоригийн тамга тэмдгээгүй байж магадгүй: Зак хэт тэнцвэртэй, хэт оновчтой, (заримдаа) завгүй рационалист байсан. Гэсэн хэдий ч концертын тоглогч төгөлдөр хуур руу ямар ч сэтгэлээр хандсан ч мэргэжлийн төгөлдөр хуурын ур чадвараараа бараг үргэлж гэм нүгэлгүй байв. Тэр "зохистой" байж болно, үгүй ​​ч байж болно; тэр санааныхаа техникийн загварт буруу байж болохгүй. Лист нэг удаа: "Энэ нь хангалттай биш, бид хийх ёстой иж бүрэн“. Үргэлж биш, хүн бүр мөрөн дээрээ байдаггүй. Закийн хувьд тэрээр тайзны урлагт хамгийн нарийн ширийн зүйл хүртэл бүх зүйлийг хэрхэн яаж дуусгахыг мэддэг, дуусгах дуртай хөгжимчдийнх байсан. (Зак хааяадаа Станиславскийн "Ямар нэг байдлаар", "ерөнхийдөө", "ойролцоогоор" гэдэг нь урлагт хүлээн зөвшөөрөгдөхгүй ..." гэсэн алдартай үгийг эргэн санах дуртай байв. (Станиславский К.С. Собр. соч.-М., 1954. Т 2. С. 81.). Түүний өөрийн гэсэн итгэл үнэмшил ч мөн адил байсан.)

Уран бүтээлчийн асар их туршлага, мэргэн ухаан, уран сайхны сэтгэлгээний оюуны хурц байдал, сэтгэл хөдлөлийн сахилга бат, ухаалаг бүтээлч хянамгай байдал зэрэг нь саяхан хэлсэн бүх зүйл нь нийлбэрээр тэрхүү сонгодог хөгжимчин (өндөр соёлтой, туршлагатай, туршлагатай) болон хувирав. "Хүндэтгэлтэй" ...), түүний хувьд түүний үйл ажиллагаанд зохиогчийн хүсэл зоригийг илэрхийлэхээс илүү чухал зүйл байдаггүй бөгөөд түүнд дуулгаваргүй байх шиг цочирдмоор зүйл байдаггүй. Оюутныхоо уран сайхны мөн чанарыг маш сайн мэддэг Нойхаус Закийн "өндөр объектив байдлын тодорхой сүнс, урлагийг "үндсэндээ" ойлгож, дамжуулах онцгой чадварын тухай" санамсаргүйгээр бичсэнгүй. Зак, Нойхаус зэрэг уран бүтээлчид "Мендельсон бол Мендельсон, Брамс бол Брамс, Прокофьев бол Прокофьев" тоглолтдоо "хувийн бус биш, харин супер хувь хүн" гэж үргэлжлүүлэв. Зан чанар (зураач - Ноён С.) ... зохиогчоос тодорхой ялгагдах зүйл шиг ухарч; Та хөгжмийн зохиолчийг асар том томруулдаг шилээр дамжуулж байгаа мэт (энэ бол ур чадвар!), гэхдээ туйлын цэвэр, ямар ч үүлгүй, толбогүй шил - селестиел биетүүдийг ажиглахад дурангаар ашигладаг шил ... " (Нейгауз Г. Төгөлдөр хуурчийн бүтээлч байдал // Төгөлдөр хуурын урлагийн тухай шилдэг төгөлдөр хуурч-багш нар. – М .; Л., 1966. Х. 79.).

...Закийн концертын гүйцэтгэлийн дасгалын бүх эрч хүч, бүх ач холбогдлыг үл харгалзан энэ нь түүний бүтээлч амьдралын зөвхөн нэг талыг тусгасан байв. Өөр нэг ач холбогдол багатай нь жар, далаад оны эхээр хамгийн өндөр цэцэглэж байсан сурган хүмүүжүүлэх ухаанд хамаардаг байв.

Зак удаан хугацааны турш багшилж байна. Сургуулиа төгссөний дараа тэрээр анх профессор Нойхаусдаа тусалсан; Хэсэг хугацааны дараа түүнд өөрийн ангийг даатгав. Дөрөв гаруй жилийн багшийн туршлагаар ... Э.Вирсаладзе, Н.Петров, Е.Могилевский, Г.Мирвис, Л.Тимофеева, С.Навасардян, В. .Бак... Зак хэзээ ч бусад концертын жүжигчдэд харьяалагддаггүйгээс ялгаатай нь "цагт" гэж хэлэхэд тэрээр сурган хүмүүжүүлэх ухааныг хэзээ ч хоёрдогч чухал зүйл гэж үздэггүй бөгөөд энэ нь аялан тоглолтын хоорондох завсарлагаанаар дүүрэн байдаг. Тэрээр ангидаа ажилдаа дуртай байсан бөгөөд үүнд оюун ухаан, сэтгэлийн бүх хүчээ харамгүй зарцуулдаг байв. Багшлах явцдаа тэрээр бодох, хайх, нээхээ зогсоогүй; түүний сурган хүмүүжүүлэх сэтгэлгээ цаг хугацааны явцад хөрөөгүй. Эцэст нь тэрээр эв найртай, зохицсон эмх цэгцтэй болсон гэж бид хэлж чадна систем (тэр ерөнхийдөө системгүй ханддаггүй байсан) хөгжмийн болон дидактик үзэл бодол, зарчим, итгэл үнэмшил.

Төгөлдөр хуурч багшийн гол, стратегийн зорилго бол оюутны дотоод оюун санааны амьдралын нарийн төвөгтэй үйл явцын тусгал болох хөгжмийн ойлголтыг (мөн түүний тайлбарыг) ойлгуулах явдал гэж Яков Израилевич үзэж байна. "... Үзэсгэлэнт төгөлдөр хуурын хэлбэрийн калейдоскоп биш" гэж тэр залуучуудад тууштай тайлбарлаж, "зөвхөн хурдан бөгөөд нарийн хэсгүүд, гоёмсог багажийн "фиортурууд" гэх мэт. Үгүй ээ, мөн чанар нь өөр зүйл юм - дүр төрх, мэдрэмж, бодол санаа, сэтгэл санааны байдал, сэтгэл зүйн байдал ... "Нойхаусын багшийн адилаар Зак дууны урлагт ... бүх зүйлийг мэдрэх, амьд үлдэх, сэтгэх боломжтой гэдэгт итгэлтэй байсан. дамжуулан, биелж, илэрхийлэгдэж, тухайн хүнийг мэдэрдэг (Нейгауз Г. Төгөлдөр хуурын урлагийн тухай. – М., 1958. Х. 34.). Эдгээр байр сууринаас тэрээр шавь нартаа "дууны урлаг" -ыг авч үзэхийг заасан.

Залуу уран бүтээлчийн мэдлэг сүнслэг байдал Гүйцэтгэлийн мөн чанар нь зөвхөн хөгжим, гоо зүй, оюун ухааны ерөнхий хөгжил хангалттай өндөр түвшинд хүрсэн үед л боломжтой гэж Зак хэлэв. Мэргэжлийн мэдлэгийн суурь нь бат бөх, бат бөх байвал түүний алсын хараа өргөн, уран сайхны сэтгэлгээ үндсэндээ бүрэлдэж, бүтээлч туршлага хуримтлуулдаг. Эдгээр ажлууд нь ерөнхийдөө хөгжмийн сурган хүмүүжүүлэх ухаан, тэр дундаа төгөлдөр хуурын сурган хүмүүжүүлэх ухаанд чухал үүрэг гүйцэтгэдэг гэж Зак үзэж байна. Тэднийг өөрийн практикт хэрхэн шийдсэн бэ?

Юуны өмнө, оюутнуудыг аль болох олон тооны судалсан бүтээлтэй танилцуулах замаар. Ангийнхаа сурагч бүр хөгжмийн олон янзын үзэгдлүүдийн хамгийн өргөн хүрээтэй харилцах замаар. Асуудал нь олон залуу жүжигчид "муу дуулиантай "төгөлдөр хуурын амьдралд" маш хаалттай байдаг" гэж Зак харамсав. "Тэдний хөгжмийн талаархи санаа нь ямар их бага байдаг вэ! Оюутнууддаа хөгжмийн амьдралын өргөн цар хүрээг нээхийн тулд анги доторх ажлыг хэрхэн яаж өөрчлөх талаар бодох хэрэгтэй ... учир нь үүнгүйгээр хөгжимчин үнэхээр гүнзгий хөгжих боломжгүй юм. (Зак Я. Залуу төгөлдөр хуурч хүмүүжүүлэх зарим асуудалд // Төгөлдөр хуурын тоглолтын асуудал. – М., 1968. Дугаар 2. Х. 84, 87.). Хамт олныхоо дунд “Хөгжимчин бүр өөрийн гэсэн “мэдлэгийн агуулах”, сонссон, тоглосон, туршлага хуримтлуулсан нандин хуримтлалтай байх ёстой. Эдгээр хуримтлалууд нь бүтээлч төсөөллийг тэжээдэг энергийн хуримтлуулагчтай адил бөгөөд энэ нь байнгын урагшлах хөдөлгөөнд шаардлагатай байдаг. (Тэнд тэнд, хуудас 84, 87.).

Отсюда — установка Зака ​​на возможно более интенсивный и широкий приток музыки в учебно-педагогический обиход его воспитанников. Так, наряду с обязательным репертуаром, в его классе нередко проходились и пьесы-спутники; они служили чем-то вроде вспомогательного материала, овладение которым, считал Зак, желательно, а то и просто необходимо нь бүрэн бүтэн интерпретацийн үндсэн сургалтын программ. «Произведения одного и того же автора соединены обычно множеством внутренних «уз»,— говорил Яков Израилевич.

Закийн сурагчдыг ялгаж салгаж байсан хөгжмийн ухамсрын хөгжлийг зөвхөн тэдний профессороор удирдуулсан сургалтын лабораторид тайлбарласангүй. их. Энэ нь бас чухал байсан as ажил энд явагдсан. Закийн заах арга барил, сурган хүмүүжүүлэх арга барил нь залуу төгөлдөр хуурчдын уран сайхны болон оюуны чадавхийг байнга, хурдан нөхөхөд түлхэц болсон. Энэ хэв маягийн чухал байр нь жишээлбэл, хүлээн авалтад хамаардаг байв ерөнхийлөлт (хөгжмийг заахад бараг л хамгийн чухал зүйл бол түүний шаардлага хангасан хэрэглээнд хамаарна). Төгөлдөр хуурын гүйцэтгэлд онцгой, өвөрмөц бетоныг - хичээлийн жинхэнэ даавууг (дуу, хэмнэл, динамик, хэлбэр, жанрын өвөрмөц байдал гэх мэт) нэхсэн зүйлийг Яков Израилевич ихэвчлэн өргөн, багтаамжтай ойлголтыг бий болгох үндэслэл болгон ашигладаг байсан. хөгжмийн урлагийн янз бүрийн ангилалтай холбоотой. Үр дүн нь: амьд төгөлдөр хуурын дасгалын туршлагаар түүний шавь нар өөрсдөө гүнзгий, олон талын мэдлэгийг үл анзаарахгүйгээр бий болгосон. Зактай суралцах нь бодох: дүн шинжилгээ хийх, харьцуулах, харьцуулах, тодорхой дүгнэлтэд хүрэх гэсэн үг юм. “Эдгээр “хөдөлгөөнтэй” гармоник дүрслэлүүдийг сонсоорой (Равелын G-major дахь концертын эхний хэсэг.— Ноён С.), тэр оюутан руу эргэв. "Эдгээр хоёр дахь дуу чимээ нь ямар өнгөлөг, хурц тод байдаг нь үнэн биш гэж үү! Дашрамд дурдахад, та сүүлчийн Равелийн гармоник хэлний талаар юу мэдэх вэ? За, би чамаас "Тусгал" ба Куперин булшны зохицлыг харьцуулахыг хүсвэл яах вэ?

Яков Израилевичийн шавь нар түүний хичээлд ямар ч үед уран зохиол, театр, яруу найраг, уран зургийн ертөнцтэй холбоо тогтоох боломжтой гэдгийг мэддэг байсан ... Нэвтэрхий толь бичгийн мэдлэгтэй хүн, соёлын олон салбарт гарамгай мэдлэгтэн Зак. ангиуд, хөрш зэргэлдээх урлагийн салбарууд руу хийх аялалыг дур зоргоороо, чадварлаг ашигласан: энэ маягаар бүх төрлийн хөгжим, тоглолтын санааг дүрсэлж, түүний сурган хүмүүжүүлэх санаа, хандлага, төлөвлөгөөний яруу найргийн, зурган болон бусад аналогиас иш татсан болно. "Нэг урлагийн гоо зүй бол нөгөө урлагийн гоо зүй, зөвхөн материал нь өөр байдаг" гэж Шуман нэгэнтээ бичжээ. Зак эдгээр үгсийн үнэн гэдэгт олон удаа итгэлтэй байсан гэж хэлсэн.

Орон нутгийн төгөлдөр хуур-сурган хүмүүжүүлэх даалгавруудыг шийдвэрлэхийн тулд Зак эдгээрээс хамгийн чухал гэж үзсэн нэг зүйлийг онцлон тэмдэглэв: "Миний хувьд хамгийн гол зүйл бол оюутныг мэргэжлийн боловсронгуй, "болор" хөгжмийн чихэнд сургах явдал юм ..." Ийм чих, тэр. Дууны үйл явц дахь хамгийн нарийн төвөгтэй, олон янзын метаморфозыг барьж авах, хамгийн түр зуурын, тансаг өнгөлөг, өнгөт нюанс, гялбааг ялгах чадвартай байх санаагаа боловсруулсан. Залуу жүжигчинд ийм сонсголын мэдрэмж байдаггүй, энэ нь дэмий хоосон байх болно - Яков Израилевич үүнд итгэлтэй байсан - багшийн ямар ч заль мэх, сурган хүмүүжүүлэх "гоо сайхны бүтээгдэхүүн" ч, "гялбаа" ч тус болохгүй. Нэг үгээр хэлбэл, “Төгөлдөр хуурчдад чих, уран бүтээлчийн нүд нь...” (Зак Я. Залуу төгөлдөр хуурчдын боловсролын зарим асуудалд. Х. 90.).

Закийн шавь нар энэ бүх чанар, шинж чанарыг хэрхэн хөгжүүлсэн бэ? Зөвхөн нэг арга зам байсан: тоглогчийн өмнө ийм сайн даалгавруудыг дэвшүүлсэн татах боломжгүй байсан тэдний сонсголын нөөцийн хамгийн их ачаалал ард, байх болно Үгүй нарийн ялгаатай, боловсронгуй хөгжмийн сонсголын гадна гар дээр. Гайхалтай сэтгэл зүйч Зак хүний ​​чадвар тухайн үйл ажиллагааны гүнд бүрэлдэн бий болдог гэдгийг мэддэг байсан. хэрэгцээ Эдгээр чадварыг шаарддаг - зөвхөн тэд, өөр юу ч биш. Хичээлдээ түүний оюутнуудаас хайж байсан зүйл нь идэвхтэй, мэдрэмжтэй хөгжмийн "чих"гүйгээр ердөө л хүрч чадахгүй; Энэ бол түүний сурган хүмүүжүүлэх арга барилын нэг заль мэх, үр дүнтэй байх шалтгаануудын нэг байв. Төгөлдөр хуурчдын дунд сонсголыг хөгжүүлэх тодорхой, "ажлын" аргуудын тухайд Яков Израилевич хөгжмийн зохиолыг хөгжмийн зэмсэггүйгээр, "төсөөлөлд" сонсголын дотоод дүрслэлийн аргаар сурах нь маш ашигтай гэж үздэг. Тэрээр энэ зарчмыг өөрийн гүйцэтгэлийн практикт байнга ашигладаг бөгөөд үүнийг хэрэгжүүлэхийг оюутнууддаа зөвлөдөг байв.

Тайлбарласан бүтээлийн дүр төрх оюутны оюун санаанд бий болсны дараа Зак энэ оюутныг цаашдын сурган хүмүүжүүлэх тусламжаас чөлөөлөх нь зүйтэй гэж үзжээ. "Хэрэв бид тэжээвэр амьтдынхаа өсөлтийг тасралтгүй өдөөж, тэдний гүйцэтгэлд байнгын хүсэл тэмүүлэлтэй сүүдэр болж байгаа бол энэ нь тэднийг бие биетэйгээ адилхан болгож, хүн бүрийг "нийтлэг зүйлд" хүргэхэд хангалттай юм." (Зак Я. Залуу төгөлдөр хуурчдын боловсролын зарим асуудалд. Х. 82.). Цаг тухайд нь - эрт биш, гэхдээ хожим биш (хоёр дахь нь бараг илүү чухал) - сурагчаас холдож, түүнийг өөртөө үлдээх нь хөгжмийн багшийн мэргэжлийн хамгийн нарийн бөгөөд хэцүү мөчүүдийн нэг юм. Зак итгэв. Түүнээс Артур Шнабелийн "Багшийн үүрэг бол хаалга онгойлгож, оюутнуудыг түүгээр шахах биш" гэсэн үгийг олонтаа сонсож байв.

Мэргэжлийн арвин туршлагатай мэргэн Зак өөрийн орчин үеийн уран бүтээлийн амьдралын хувь хүний ​​үзэгдлийг шүүмжлэлгүйгээр үнэлдэг байв. Хэт олон тэмцээн, бүх төрлийн хөгжмийн уралдаанууд гэж тэр гомдоллосон. Шинэхэн уран бүтээлчдийн нэлээд хэсэг нь "цэвэр спортын туршилтын коридор" юм. (Зак Я. Уран бүтээлчид үг гуйна // Сов. хөгжим. 1957. No 3. П 58.). Түүний бодлоор олон улсын өрсөлдөөнт тулааны ялагчдын тоо асар их өссөн: "Хөгжмийн ертөнцөд маш олон цол, цол, хувцас гарч ирэв. Харамсалтай нь энэ нь авьяастнуудын тоог нэмсэнгүй” хэмээн ярив. (Тэнд.). Жирийн нэгэн жүжигчний, дундаж хөгжимчин хүний ​​концертын тайзнаа заналхийлэх аюул улам бүр бодитой болж байна гэж Зак хэлэв. Энэ нь түүний санааг юу юунаас ч илүү ихээр зовоож байв: "Төгөлдөр хуурчдын тодорхой "ижил төстэй байдал" улам бүр гарч эхлэв, тэр ч байтугай өндөр, гэхдээ нэг төрлийн "бүтээлчлэлийн стандарт" болж эхлэв ... Тэмцээнд ялалт байгуулсан. Сүүлийн жилүүдийн хуанли маш их ханасан тул бүтээлч төсөөллөөс ур чадварын давуу талыг шаарддаг бололтой. Манай шагналтнуудын “ижил төстэй байдал” эндээс л гараад байгаа юм биш үү? Шалтгааныг өөр юу хайх вэ? (Зак Я. Залуу төгөлдөр хуурчдын боловсролын зарим асуудалд. Х. 82.). Яков Израилевич мөн өнөөдрийн концертын тайзны зарим дебютчид түүнд хамгийн чухал зүйл болох урлагийн өндөр үзэл санаанаас салсан мэт санагдаж байгаад санаа зовж байв. Тиймээс зураач байх ёс суртахууны болон ёс суртахууны эрхээ хасуулсан. Төгөлдөр хуурч-жүжигчин нь урлагийн бусад хамтрагчдын нэгэн адил "бүтээлч сэтгэлгээтэй байх ёстой" гэж Зак онцлон тэмдэглэв.

Тэгээд ч урлагийн их хүсэл тэмүүлэлтэй амьдралд хөл тавьсан ийм залуу хөгжимчид бий. Энэ нь тайвшруулж байна. Гэвч харамсалтай нь манайд уран бүтээлийн үзэл баримтлалгүй хөгжимчид цөөнгүй бий. Тэд энэ тухай огт боддоггүй. Тэд өөрөөр амьдардаг (Зак Я. Жүжигчид үг асууна. С. 58.).

Зак хэвлэлд өгсөн ярилцлагадаа: "Амьдралын бусад салбарт "карьеризм" гэж нэрлэгддэг зүйлийг гүйцэтгэлийн "шагналт" гэж нэрлэдэг." (Тэнд.). Үе үе урлагийн залуустай энэ сэдвээр яриа өрнүүлдэг болсон. Нэгэн удаа тэрээр Блокийн бардам үгсийг ангид хэлсэн байдаг.

Яруу найрагч ажил мэргэжилгүй Яруу найрагч хувь тавилантай...

Г.Цыпин