Երաժշտականություն |

Բնական հակումների համալիր, որն ապահովում է մարդու մեջ մուսաներ դաստիարակելու հնարավորություն։ ճաշակ, երաժշտությունը լիարժեք ընկալելու կարողություն, դրանից պրոֆեսիոնալ երաժշտի պատրաստում։ Ժամանակակից երաժշտական ​​հոգեբանության համաձայն՝ Մ–ի հակումները բնորոշ են յուրաքանչյուր մարդու, թեև երբեմն մնում են չբացահայտված կամ չզարգացած։ Դրանցից ամենակարեւորը երաժշտությունն է: ականջ (տես. Երաժշտական ​​ականջ): Միևնույն ժամանակ, բացարձակ լսողության կամ նուրբ հարաբերական լսողության առկայությունը պարզվում է, որ պակաս կարևոր է, քան ձայների ռեժիմ-ֆունկցիոնալ հարաբերությունները զգալու ունակությունը։ Ռիթմի զգացումը շատ կարևոր է։ Արժեքավոր ավանդ է երաժշտությունը։ հիշողություն. Հատկապես աչքի ընկնող կոմպոզիտորական հակումներ՝ երաժշտություն։ ֆանտազիա, հնչյուններ պատկերացնելու ունակություն և դրանց ուսումնասիրություն, «հնչյունների մեջ մտածել»: Պրոֆեսիոնալ երաժշտի կրթության հաջողությունը որոշվում է ոչ միայն Մ., այլեւ այլ տվյալներով։ Այսպիսով, երգչի համար որոշիչ նշանակություն ունի տեմբրով գեղեցիկ ձայնի առկայությունը և այն կառավարելու կարողությունը։ Կատարող երաժշտի համար կարևոր է նաև ձեռքի, մատների կառուցվածքը, շարժունակությունն ու կառավարելիությունը, քամու նվագարկչի համար՝ բացի այդ՝ շնչառական ապարատի վիճակը։ Հիմնական երաժշտական ​​ունակությունները ժառանգված են, ինչի կապակցությամբ երաժշտության պատմությունը գիտի երաժիշտների ամբողջ դինաստիաներ (Բախի ընտանիք): Երաժշտության զարգացած կարողությունները բացահայտելու համար տարբեր. թեստեր.

Հիշատակում: Billroth Th., Wer ist musicalisch?, hrsg. von E. Hanslick, B., 1895, 1912; Seashore, CE, The psychology of musical talent, Boston, (1919); Kries J. von, Wer ist musikalisch?, V., 1926; Wing H., Tests of musical ability and appreciation, Camb., 1948 (“British Journal of Psychology”, Monograph, suppl. 27); Révész G., Die Vererbung der musikalischen Anlage, «Universitas», 1950, (v.) 5; Kauser L., Prüfung der Musikbegabung, “Musik in Unterricht” (Allgemeine Ausgabe), 1962, Bd 53: Տե՛ս նաև լուս. Երաժշտական ​​հոգեբանություն, Երաժշտական ​​կրթություն հոդվածների ներքո։