Ինչպե՞ս սովորել թղթային երաժշտություն երեխայի հետ:

Եթե ​​ցանկանում եք երաժշտություն սովորել ինքնուրույն կամ ձեր երեխայի հետ, ապա առաջին հերթին պետք է պատկերացում կազմել, թե կոնկրետ ինչ է երաժշտությունը։ Փաստն այն է, որ նոտաները ձայնագրված ձայներ են։ Ինչպես խոսքում, տառերը գրված հնչյուններ են: Եվ հետևաբար, և՛ լեզվի, և՛ երաժշտության մեջ նախ պետք է գոնե մի փոքր ծանոթանալ հնչյուններին, հետո միայն՝ նրանց ոճերին։

Այս մինի-ուղեցույցը առաջարկում է երաժշտական ​​նոտաներ սովորելու միջոց՝ մի քանի քայլերով: Ձեռնարկը հարմար է ինչպես երեխաներին սովորեցնելու, այնպես էլ մեծահասակների երաժշտական ​​նոտագրություն ինքնուրույն ուսուցանելու համար:

Փուլ 0 – ստանալ հիմնական գաղափարներ բարձր և ցածր երաժշտական ​​հնչյունների մասին

Երաժշտությունը արվեստ է, և արվեստներից յուրաքանչյուրը խոսում է իր լեզվով։ Այսպիսով, նկարչության լեզուն գույներն ու տողերն են, պոեզիայի լեզուն բառերն են, ռիթմերն ու հանգերը, պարի համար կարևոր են շարժումները, գեղեցիկ կեցվածքն ու դեմքի արտահայտությունը։ Երաժշտության լեզուն երաժշտական ​​հնչյունն է։ Այսպիսով, ևս մեկ անգամ կրկնում ենք, որ միայն թղթի վրա ձայնագրված երաժշտական ​​ձայնն է կոչվում նոտա։

Երաժշտական ​​հնչյունները շատ են, տարբեր են՝ բարձր և ցածր: Եթե ​​դուք անընդմեջ կառուցեք բոլոր հնչյունները՝ սկսած ցածր հնչյուններից մինչև ամենաբարձրը, կստանաք երաժշտական ​​մասշտաբ: Նման մասշտաբով բոլոր հնչյունները շարված են այնպես, կարծես «ըստ բարձրության»՝ ցածրերը մեծ են, բարձր նոտաները՝ ձագերի նման, իսկ բարձրերը՝ փոքր, ինչպես թռչուններն ու մոծակները:

Այսպիսով, մասշտաբը կարող է մեծ լինել կոմպոզիցիայի մեջ. նրա ձայները պարզապես ծով են: Օրինակ, դաշնամուրի ստեղնաշարի վրա կարող եք վերցնել և նվագարկել մինչև 88 ձայն: Ավելին, եթե անընդմեջ դաշնամուր ենք նվագում, ուրեմն մեզ թվում է, թե բարձրանում ենք երաժշտական ​​սանդուղքի աստիճաններով։ Փորձեք և լսեք ինքներդ: Լսո՞ւմ ես։ Սա շատ արժեքավոր փորձ է:

Խորհուրդ. Եթե ​​տանը չունեք դաշնամուրային գործիք կամ դրա անալոգներից որևէ մեկը (սինթեզատոր), ապա փնտրեք ձեզ համար վիրտուալ ստեղնաշար կամ տեղադրեք Piano հավելվածը ձեր հեռախոսում։

Փուլ 1 – նոտաների անունների բարձրաձայն արտասանում

Այսպիսով, սանդղակի մեջ շատ հնչյուններ կան, բայց կան 7 հիմնական ձայներ. սա ԴՈ ՌԵ ՄԻ ՖԱ ՍՈԼ ԼԱ ՍԻ է: Դուք արդեն գիտեք այս անունները, այնպես չէ՞: Այս 7 հնչյունները անընդհատ կրկնվում են՝ միայն նոր բարձրության վրա։ Եվ յուրաքանչյուր նման կրկնություն կոչվում է օկտավա։

Օկտավաների բաժանված սանդղակը, որում անընդհատ կրկնվում է 7 հնչյուն, իր կառուցվածքով հիշեցնում է բազմահարկ շենք։ Յուրաքանչյուր նոր օկտավան նոր հարկ է, իսկ յոթ հիմնական հնչյունները երաժշտական ​​աստիճաններ են մի հարկից մյուսը:

Խորհուրդ է տրվում Եթե ​​դուք աշխատում եք երեխայի հետ, սկսեք ալբոմ՝ սովորական էսքիզային գիրք կամ նույնիսկ պարզապես թղթապանակ նկարների համար:

Անպայման կատարեք այս վարժությունը։ Թերթի վրա նկարեք բազմահարկ շենք, ներսում յոթ աստիճանանոց սանդուղքներ են։ Եվ հիմա միացրեք ձեր երևակայությունը և երեխայի համար մի պատմություն հորինեք, օրինակ՝ ռահվիրա Վասյայի մասին, ով որոշել է օգնել ձեղնահարկ բարձրացած ձագուկին: Ձեր նպատակն է մի քանի անգամ անընդմեջ բարձրանալ և իջնել երաժշտական ​​սանդուղքով:

Փաստն այն է, որ «դո-ռե-մի-ֆա-սոլ-լա-սի» շարքը, որպես կանոն, հեշտությամբ արտասանվում է բոլոր երեխաների կողմից, բայց հակառակ ուղղությամբ «սի-լա-սոլ-ֆա-մի-ռե. -անել շատ քիչ են: Այս վարժությունը հեշտությամբ կուղղի այս հարցը, և այն շտկելը շատ կարևոր է:

Նույն նպատակով կարող եք օգտագործել հայտնի «հաշվիչներ».

Do, re, mi, fa, sol, la, sy – Կատուն նստեց տաքսի! Սի, լա, աղ, ֆա, մի, ռե, դո – Կատուն մտավ մետրո!

2-րդ փուլ – սանդուղք դաշնամուրի վրա

Հիմա նորից պետք է դիմել դաշնամուրին, կարեւոր է լսողական ասոցիացիաների ստեղծումը։ Սանդուղքով վարժությունը պետք է կատարվի դաշնամուրի մոտ՝ իրական հնչյուններով։ Միաժամանակ, ճանապարհին հիշվում է դաշնամուրի ստեղնաշարի վրա նոտաների դասավորությունը։

Ո՞րն է այս վայրը: Դաշնամուրն ունի սպիտակ և սև ստեղներ։ Բոլոր սպիտակները անընդմեջ գնում են առանց հատուկ հատկանիշների իրենց հերթականությամբ: Բայց սևերը գնում են փոքր խմբերով. հետո երկու բանալի, հետո երեք, հետո երկու, հետո նորից երեք և այլն: Դաշնամուրի ստեղնաշարի վրա դուք պետք է նավարկեք սև ստեղներով. այնտեղ, որտեղ երկու սև ստեղներ կան, դրանցից ձախ, ներքևի մասում «սարի տակ» միշտ կա DO նշում:

Այնուհետև կարող եք խնդրել երեխային (և մեծահասակին՝ հարցրեք ինքն իրեն) գտնել DO-ի բոլոր նշումները ստեղնաշարի վրա, և կարևոր է դրանք չշփոթել FA ստեղների հետ, որոնք տեղի կունենան երեք սև ստեղների խմբերի սկզբում: . Այնուհետև DO նշումից կարող եք շարել մնացած բոլոր հնչյունների շարքը և նվագարկել այս շարքը վեր ու վար: Դաշնամուրի վրա նոտաների և օկտավաների դասավորության մասին ավելին կարող եք կարդալ ԱՅՍՏԵՂ:

3-րդ փուլ – գրառումների ձայնագրում նժույգի վրա

Կան տառեր և թվեր գրելու հատուկ տետրեր՝ վանդակում կամ քանոնում, ձեր երեխան հավանաբար արդեն գիտի այս մասին: Բացատրեք նրան, որ կա նաև նոտաներ ձայնագրելու հատուկ թուղթ՝ նժույգներով:

Խնդրում ենք նկատի ունենալ, որ կարիք չկա երեխային անմիջապես սովորեցնել անգիր անել նժույգի վրա, նախ պետք է սովորել գրառումներ գրել: Երաժշտական ​​կազմը բաղկացած է հինգ քանոններից, նոտաներ կարելի է գրել.

Ա) քանոնների վրա՝ դրանք ուլունքների պես դնելով թելերի վրա.

Բ) քանոնների միջև ընկած հատվածներում՝ դրանցից վեր և ներքև.

Գ) անընդմեջ` գծերի վրա և դրանց միջև առանց բացերի.

Դ) լրացուցիչ փոքր քանոնների վրա և նրանց միջև:

Նշումներ գրելու այս բոլոր եղանակները պետք է փորձեն և՛ երեխան, և՛ մեծահասակը: Այս փուլում թրեյլի կամ բաս սլաքների կարիք չկա: Ճիշտ է, պետք է բացատրել ամենակարևոր սկզբունքը՝ բարձր նոտաներն ավելի բարձր են գտնվում, քան ցածրերը (նույն սանդուղքի սկզբունքը):

4-րդ փուլ – եռաչափ սլեյֆի ուսումնասիրություն և գրառումների դասավորություն գավազանի վրա

Երեխայի հետ երաժշտական ​​գրագիտության այս փուլում դուք կարող եք մուտքագրել եռաչափ սլեյֆ: Սկզբում դուք կարող եք պարզապես նկարել եռակի սլեյը: Ճանապարհին անհրաժեշտ է բացատրել, որ այլ կերպ եռակի սլեյը կոչվում է նաև SOL-ի ԲԱՆԱԼ, քանի որ այն կապված է երկրորդ տողի հետ, այսինքն՝ այն նույն տողի հետ, որտեղ առաջին օկտավայի SOL նշումն է։ գրված.

Գոյություն ունի եռակի սլաք նկարելու երկու եղանակ.

1. սկսեք երկրորդ տողից և ավարտեք հյուսով;
2. սկսեք ներքևից, կեռիկից և ավարտեք երկրորդ տողով:

Այս երկու մեթոդներից էլ կարելի է ցույց տալ երեխային, փորձել նկարել թղթի վրա ու օդում, իսկ հետո թողնել մեկը՝ ամենահարմար տարբերակը։

Հաջորդ քայլը նժույգի վրայի գրառումներն ուսումնասիրելն է, պետք է սկսել SALT նշումից, որը գրված է երկրորդ տողում։ Եվ այնուհետև կրկին պետք է շրջվեք դեպի երաժշտական ​​սանդուղքը և պարզեք, թե որ նոտաներն են կից ԱՂ-ին, որոնք գտնվում են դրա վերևում և ներքևում: Նույն նոտաները (FA և LA) կլինեն SALT-ի հարևանները նաև նժույգի վրա:

Նշումների հետագա ուսումնասիրությունը կարելի է կառուցել հետևյալ սցենարով.

1. Անվանեք և գրեք հինգ նոտա, որոնք մենք կհանդիպենք, եթե SALT-ից բարձրանանք երաժշտական ​​սանդուղքով (սա SALT, LA, SI, DO, RE): DO-ն և PE-ն այս դեպքում արդեն երկրորդ օկտավայի նոտաներ են, պետք է երեխային բացատրել հաջորդ օկտավային անցնելու հնարավորությունը:
2. Անվանեք և գրեք այն հինգ նոտաները, որոնք դուք կհանդիպեք, եթե երաժշտական ​​սանդուղքով իջնեք SOL-ից (SOL, FA, MI, RE, DO): Այստեղ երեխայի ուշադրությունը պետք է հրավիրել DO նշումը, որը նժույգի վրա բավարար տեղ չուներ, ուստի գրված է լրացուցիչ քանոնի վրա։ Երեխան պետք է հիշի DO նշումը որպես անսովոր նշում և հետո անմիջապես ճանաչի այն:

1. Անվանեք և գրեք առաջին օկտավայի նշումները, որոնք գրված են քանոնների վրա (DO, MI, SOL և SI): «Դո, մի, աղ, սի – նստում են տիրակալների վրա» – այսպիսի հաշվառում կա.
2. Անվանեք և գրեք առաջին օկտավայի նոտաները, որոնք գրվում են քանոնների միջև (RE, FA, LA, DO):

Նույն կերպ աստիճանաբար (բայց ոչ նույն օրը և ոչ միանգամից) կարող եք տիրապետել երկրորդ օկտավայի նոտաներին։ Չարժե շատ շտապել ու լարել երեխային երաժշտական ​​նոտայով, որպեսզի հետաքրքրությունը չվերանա։

Փուլ 5 – աշխատել «երաժշտական ​​այբուբենի» հետ

Ի՞նչ է մանկական գիրքը: Տառերի և առարկաների պատկերը, որոնց անունները սկսվում են այս տառերով: Եթե ​​երաժշտական ​​նոտայի զարգացումը դժվար է (օրինակ, եթե երեխան տարիքում դեռ բավականին երեխա է), ապա իմաստ ունի որոշ ժամանակ շեղվել և դասերի լրջությունը նոսրացնել գեղեցիկ տեսողական նյութերով:

Երեխայի հետ կարող եք երաժշտական ​​այբուբեն պատրաստել։ Դուք կարող եք ալբոմի առանձին թերթիկ նվիրել յուրաքանչյուր նոտային. դուք պետք է գեղեցիկ գրեք նոտայի անունը, նրա դիրքը նժույգի վրա՝ եռաչափի կողքին, այնուհետև լրացրեք այս հիմքը հետաքրքիր բանով՝ բանաստեղծություններ, բառեր, որոնք սկսվում է նշումների անուններով, գծագրերով: Անհրաժեշտության դեպքում երաժշտական ​​այբուբենը կարող է օգտագործվել ուսուցման ավելի վաղ փուլերում:

Երաժշտական ​​այբուբենի համար բացիկի օրինակ.

Ներբեռնեք պատրաստի երաժշտական ​​այբուբենը. ԲԵՌՆԵԼ

6-րդ փուլ – երաժշտություն կարդալու հմտության զարգացում

Երաժշտական ​​նոտագրության յուրացման սկզբնական փուլում երաժշտություն կարդալու հմտությունը պետք է պարապել կանոնավոր կերպով: Այստեղ աշխատանքի մեթոդները կարող են տարբեր լինել՝ երաժշտական ​​տեքստի սովորական ընթերցում բոլոր նոտաների անուններով հերթականությամբ, նոտաները վերաշարադրելով երաժշտական ​​գրքում, ստորագրելով նոթատետր արդեն փոխանցված մեղեդու բոլոր նոտաները:

Ընթերցանության օրինակներ կարելի է գտնել սոլֆեջիոյի ցանկացած դասագրքում: Որպես կանոն, սոլֆեջիոյի դասագրքերում (տարբեր մեղեդիների հատվածներ) օրինակները փոքր են (1-2 տող), ինչը շատ հարմար է։ Նախ՝ երեխան դասի ընթացքում չի հոգնում և կարող է ավարտին հասցնել աշխատանքը։ Երկրորդ, մեկ կամ երկու թվերի միջոցով աշխատելու համար շատ քիչ ժամանակ է պահանջվում, ինչը թույլ է տալիս մեկ օրվա ընթացքում երկու կամ երեք անգամ դիմել այս տեսակի գործունեությանը:

Երաժշտություն կարդալու օրինակներ

Փուլ 7 – գիտելիքների համախմբում

Սովորած գրառումները համախմբելու միջոցներից մեկը կարող է լինել գրավոր և ստեղծագործական առաջադրանքների բազմազանությունը: Առաջին և երկրորդ օկտավայի նոտաները սովորելու և մտապահելու համար հետաքրքիր առաջադրանքների լավ ընտրություն կա Գ. Կալինինայի 1-ին դասարանի սոլֆեջիոյի աշխատանքային գրքում: Խորհուրդ ենք տալիս գնել այս նոթատետրը և օգտագործել այն ապագայում, քանի որ այս ձեռնարկի օգնությամբ աշխույժ և հետաքրքիր ձևով (փազլներ, հանելուկներ և այլն) կարող եք շատ կարևոր բաներ մշակել:

Առաջադրանքների ընտրություն Գ. Կալինինայի աշխատանքային գրքույկից - ԲԵՌՆԵԼ

Նա, ով շատ ծույլ չի եղել և աշխատել է բոլոր փուլերով, վերադառնա անցյալ։ Այժմ դուք կարող եք տեսնել ձեր աշխատանքի պտուղները: Հասցրե՞լ եք նոտաները սովորեցնել ձեր երեխային։ Դժվա՞ր էր։ Կարծում ենք՝ հուզիչ էր և հետաքրքիր: Խնդրում ենք կիսվել ձեր փորձով մեկնաբանություններում: